摘要
"互联网+"为儿童诗教学带来了新契机。教师可以顺应"互联网+"的发展趋势,提高自身开发互联网儿童诗教育资源的能力,提升利用互联网信息的水平,以引导学生感知、欣赏、创造儿童诗,进行深度参与式学习。教师可以通过学习培训、转变观念、行动研究、创设生活情境、完善评价机制的方式,促进学生主动参与学习,感悟学习的过程,提高主动学习的积极性,培养主动学习的习惯。
基金
江苏省“十三五”规划重点自筹课题“农村小学儿童诗校本课程建构与实践研究”的阶段成果之一。课题编号:B-b/2016/02/06
江苏省第十三期教研室课题“农村小学儿童诗校本课程可视化建构与实践研究”阶段性研究成果。课题编号:2019JK13-L097。
