摘要
化学教育需要建构知识教育功能的意义系统,知识意义系统的建构会促进学习者对知识有完整深刻的理解.化学知识的意义系统应包含以下要素:化学知识的来源、产生与呈现;化学知识的属性形态与本质规律;化学知识的关系与结构;化学学科的方法与思想观念;化学知识的地位作用与价值等.教师是建构知识意义系统的主体,需要高水平的学科知识认识能力.化学知识意义系统的构建符合化学教育教学特征,有利于化学学科核心素养的培养.
出处
《周口师范学院学报》
CAS
2020年第5期140-143,共4页
Journal of Zhoukou Normal University
基金
周口师范学院2019年教育教学改革研究项目资助(J2019026)
周口师范学院2019年教育教学改革研究项目资助(J2019027)。
