摘要
2007年,为破解薄弱初中的发展困境,浙江师范大学附属杭州笕桥实验学校决意断臂求生,实施课堂变革,建构内生课堂。我们将教学要求、教学目标、教学活动转化为学生自发和内生的学习追求、学习目标、学习活动,在教师的帮扶下,通过学生自主、自治、自觉的学习活动,实现智慧的自觉生成和师生生命的共同生长。在这个过程中,旨在以自主学习厚植课堂,以学习内生作为课堂价值取向,培养学生的高阶思维,实现学习资源、学习方式和教学组织方式变革。
出处
《人民教育》
北大核心
2020年第23期65-67,共3页
People's Education
基金
全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部重点课题“We-课堂:现代视野下初中课堂形态的变革与创新”(课题批准号DHA150344)的研究成果。
