《好的故事》教学实践初探

对于《好的故事》这样的有难度的课文而言,教师在教学前应从关注教材编排体系、关注学生自读学情、关注作者写作环境及情感三个角度出发,开展相关教学探索,即依据教材设定目标,依据学情把握起点,观照作者写作环境及情感推进阅读教学进程,最终让学生顺利地走进文本、达成教学目标。