优化课堂活动 指导真实交际——以三年级上册第八单元口语交际《请教》为例

口语交际能力是一种综合素养。学生的口语交际素养的形成并非一蹴而就,需要循序渐进,遵循螺旋式上升的规律。三年级上册第八单元口语交际《请教》可以采用有机融合、前后联系、创设情境的教学策略,从而优化教学过程和教学内容,提升口语交际的教学效率。