论理解性教学的困顿与超越

On Difficulties in Understanding-Directed Teaching and Their Transcendence

纵观已有理解性教学理论研究和实践现实,理解性教学陷入了一定的困顿之中———概念的多解、维度的茫解、主体的迷失,而且陷入了分数有效与理解有效的应试迷途、逆向设计与顺向实现的脱节、学术理解与学科理解的未融现实等问题。理解性教学的现实化可从三个方面进行尝试:教育人与教学理解的文化生成,理解精神与具体学科的深度融合,重视学习方式和课程课堂变革。