项目化学习视角下的历史教学审思

Review of History Teaching from Perspective of Project-Based Learning

从学理上分析,项目化学习是促进学生深度学习、培育核心素养的有效途径。但在实践教学场域中,项目化学习视角下的历史教学还存在着局部的运用异化现象:迷恋规程,只有活动没有内核;浅层学习,只动手不动脑;避重就轻,只重结果不重过程;削足适履,只做拼盘不关注内核等。对于项目化学习视角下的历史教学,应在明晰其要义与价值定位基础上探寻可行路径:从"迷恋规程"到"明确目标";从"浅层学习"到"深度学习";从"重结果"到"重过程";从"削足适履"到"量体裁衣"。