CBL教学方法在心律失常疾病见习教学中的应用

目的:探讨以案例为基础的教学法(Case-Based Learning,CBL)在心血管内科心律失常疾病见习学生中的应用效果。方法:选择心律失常中心房颤动为病例,将2020年6月在南京医科大学第一附属医院心血管内科见习医生共40人随机分为两组,分别采用CBL和传统讲授(Lecture-Based Learning,LBL)两种教学方法进行临床见习,见习结束时,进行试卷理论考试和问卷调查,根据考试成绩进行统计学分析,评价两种教学方式的差异。结果:CBL教学组教学效果及临床思维明显优于传统讲授组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:CBL教学方法应用于心血管内科临床见习的教学中,可以加深学生对课本知识的理解,调动学生自主学习的能动性,提高教学质量,值得在临床见习教学中推广。