摘要
在培养学生的过程中引入思政元素,对学生进行不同内容及形式的教学,是产品设计专业积极响应全员全程全方位育人的重要方针和号召的有效举措之一。元素的导入方式上可以分为在教学内容中导入、教学过程中创设情境导入、在“显性”传播与“隐性教育”的教学手段中导入等。通过实践探索发现,在产品设计类课程导入思政元素的形式多样、效果良好,真正在专业课与思政课程结合中达到了“润物细无声”的教育效果。
出处
《北京印刷学院学报》
2020年第12期139-141,共3页
Journal of Beijing Institute of Graphic Communication
基金
2018淮南师范学院校级人文社科研究项目“认知理论在信息视觉设计中的应用研究”(2018xj87)最终成果
2018年安徽省高等学校省级质量工程项目“产品设计一流(品牌)专业建设项目”(批准号:2018ylzy021)阶段性研究成果。
