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情趣交融,阅读教学设计的原点追求
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摘要
教材文本既有情感性,也有趣味性。教学时,教师要根据文本的特点,展开教学设计,使课堂教学情趣交融,以调动学生主动学习的积极性。教师可通过设计有情趣的问题、展开个性朗读、进行体验性读写、组织角色演绎等途径,让学生在真实的实践中建立学科认知。只有这样,学生才能沉入文本,与文本展开深度对话,获得思想情感与语文知识的全面发展。
作者
韩红梅
机构地区
安徽合肥市肥东县实验小学
出处
《小学教学参考》
2021年第1期34-35,共2页
Reference for Primary Sshool Teaching
关键词
情趣交融
阅读设计
读写体验
角色演绎
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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