谈“题组练习”减少学生“粗心”的有效性——以五年级下册“分数的意义”为例

学生经常把做错题归结于自己“粗心”,而不关注为什么会“粗心”。以“分数的意义”教学为例,先找准粗心到底“粗”在哪,再从教材出发,从例题出发,抓住知识核心,设计有内在联系的一组题,加强题组训练,这是减少“粗心”非常有必要的教学方式。