在类比教学中“存同求异”——试论类比思想在小学数学教学中的应用

中国传统文化中存在“求同存异”的思想,这一思想在传统教育领域中有所体现,但在当今小学数学类比教学中则要追求“存同求异”,在师生明确基本教学宏观大方向以及知识内容的共同基础之上追求微观细节变化,强调教学内容的多元化、丰富化、实现更多类比推理过程。