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“四问”直击“常见的量”教学底线
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摘要
数学教师都要知道一个道理,即学生对数学问题的研究和学习都是以问题为开端的。问题的技术含量与巧妙性决定教学效果,也对学生思维品质的提升起着至关重要的作用。
作者
龚如军
机构地区
江苏海安市雅周镇中心小学
出处
《小学教学参考》
2021年第2期73-74,共2页
Reference for Primary Sshool Teaching
关键词
问题
度量单位
课堂
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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1
范常喜.
洛阳西朱村曹魏墓石牌“三合银香炉”小考[J]
.中原文物,2020(6):142-144.
小学教学参考
2021年 第2期
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