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“点全·线联·面融”式教材解读与实践思考--以“有理数的乘方”为例

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摘要教材解读为教学素材与素养目标之间勾画实践路径.教师可利用“点全·线联·面融”式的解读方法对教材进行单元整体分析及知识整合,让零散的知识变得立体有层次、系统有框架,帮助学生构建完整的知识体系,综合提高学生的数学素养.

作者张文珠

机构地区江苏无锡市新区第一实验学校

出处《中学教学参考》 2021年第2期25-26,共2页 Reference for Middle School Teaching

基金江苏省中小学教学研究课题“基于数学核心素养的初中教材‘点·线·面’解读研究”(2019JK13—L041)的研究成果.

关键词 “点全·线联·面融” 教材解读教材素材

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学教学参考

2021年第2期

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