CT-STEM项目及对中学数学教学的启示——以“用正弦函数模拟美国人口普查数据”为例

1引言图灵奖得主Edsger曾说:“我们所使用的工具影响着我们的思维方式和思维习惯,从而也将深刻影响着我们的思维能力。”自2006年周以真(Jearmette M.Wing)教授提出计算思维(Computational Thinking,简称CT)是除了读、写、算之外每个人都应该掌握的基本技能后,国内外对此展开了大量的讨论与对话。计算思维的发展对学科教学产生了巨大冲击,但是纵观关于计算思维课程的实证研究大多局限于信息技术学科内,这在一定程度上降低了计算思维运用的效果,容易引发面向计算思维的课程等同于程序设计课程的错误倾向。