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发展学生审辩式思维的数学课堂言语方法探究——以“比例线段”为例

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摘要设置任务来驱动课堂发展造就了审辩式思维的课堂空间.在教学过程中,教师对课堂用语与课堂规则进行规范,对课堂的言语主体、内容和结构进行调整与改变,并对课堂教学中使用到的各类言语进行有效的发挥,从而发展学生的审辩式思维.

作者杨晓霞

机构地区浙江省嘉善县泗洲中学

出处《数学学习与研究》 2020年第22期108-109,共2页

关键词审辩式思维数学课堂言语方式比例线段

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2020年第22期

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