乡村中学“双师化”教学方略探究——以疫情期间网课对师生教学行为的影响为例

新冠肺炎疫情打乱了人们的生活节奏,教育行政部门出台了“停课不停学”的指导意见,以“在线教育”为主要模式的“全面网课”应运而生,一线教师纷纷当上“主播”开启了网上教学新模式。疫情防控与“在线教育”的交织,暴露了教育教学存在的诸多短板,但也带来了教育改革的契机,促使教育工作者从更多层面对现状及未来做深入思考。长时间、高强度的网络教学对乡村中学很多教师的教育和学生的学习等行为都产生了深刻影响。对成绩优秀的学生来说,网络教学丰富了他们的课堂,开阔了视野,并让网上学习的方法;对于自律性较差的学生,由于督促上的缺失学生在上课时注意力不集中,学习效率明显低于传统的课堂教学。对教师们来说,在全面提高了信息化教学水平的同时,也发现了网课的诸多“短板”。教师们应全方位考虑学生学习条件和学习效果,发挥线上、线下教育的优点,将二者取长补短,探究乡村中学“双师化”教学的新方略。