初中物理实验教学中科学方法教育内容显性化分析

伴随着我国基础教育的不断深入和发展,在教学过程中使用科学方法教育的优势愈加明显,尤其对于物理学科的科学方法教育来说,采用显性化的教育方式会收到更好的效果。但是在实际教学过程中,学生往往对于科学方法教育的研究方法进行机械的记忆,对其显性化分析则是少之又少。本文以教材中的物理实验作为研究对象,从声、光、热、力等教学内容中所蕴含的科学方法进行显性化分析,并对其具体运用提出合理化建议。