摘要
当前,高职心理健康教育课程教学中存在着课程设置缺乏自主性、教学内容针对性和适应性不强、课堂教学缺乏吸引力和创新性等问题,严重影响了教学效果。通过积极型心理健康教育课程教学改革,培养学生的良好品质,调动积极情绪,创造积极课堂,开展积极评价,有助于培养高职生积极的人格特质,从而创造丰盈而有意义的人生。
基金
2020年度高校哲学社会科学研究一般项目“新冠肺炎疫情形势下高校心理危机的预防与积极干预对策研究”(2020SJA1670)
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“新时代高校辅导员核心素养及其发展路径的创新研究”(D/2020/03/71)阶段性研究成果。
