高职语文教学模式改革应坚持“四化”

有人把理想的语文课堂教学定义为三个境界:一是有效的语文课堂教学,这是语文课堂教学的底线;二是高效的语文课堂教学,即在有限的单位时间内最大限度地完成教学目标;三是魅力的语文课堂教学,通过教师的人格魅力去影响和感染学生,使课堂充满活力。语文教学的三重境界实际上是由“器”到人,逐层深入,逐渐升华的过程。魅力的课堂应当做到“四归还”,即把课堂的空间还给学生、把课堂的时间还给学生、把课堂质疑和探究性学习的权力还给学生。基于此,笔者所在的课题组提出了“四化”魅力语文教学模型。“四化”,即文本故事化、教师风格化、学生团队化、形式多元化。