PBL模式在处方审核带教中的应用效果

目的:探讨PBL(Problem Based Learning,基于问题的学习)模式在处方审核带教中的应用效果。方法:选取2016年1月~2019年6月在本院药房实习的100名药学专业学生,随机分为观察组和对照组各50例,对照组采用常规带教模式,观察组采用PBL带教模式,实习结束后进行综合考评,对比两组考核结果。结果:观察组学生理论及实践考核成绩均高于对照组(P<0.05);观察组学生普遍认为PBL带教有利于加深理解记忆,激发学习兴趣,增强自身解决问题和运用资源的能力,两组学生对教学方法的反馈具有统计学差异(P<0.05)。结论:在处方审核带教中应用PBL模式有利于提升学生理论知识及实践能力,值得推广。