表现性评价设计研究

2020年9月,部编版新教材全部投入使用。它带给我们一个全新的视角,凝练了历史学科核心素养,更新并进一步精选了教学内容,课后活动的设计更突出体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的整合。新教材编写重视以学科大概念为核心,以时间为线索的结构化安排。新形势下,“历史课堂该如何上”便成为大家普遍关注的话题。经历“教学评一致性”课题引领下,经由思考实践,认为历史学科在课时教学中,突出表现性评价,能更好落实学科素养,提升学生思维、协作、沟通能力,达到深度学习。