摘要
“互联网+”背景下,小学微作文兴趣激发方面,应该以生为本;微作文写作措施方面,应该注重真情抒发;微作文评价方式方面,应该注重多元正向。教师应充分发挥“+”的正效应,以此打造高效、便捷、宽泛、厚重的微作文新时空。
出处
《中国校外教育》
2020年第36期127-127,共1页
AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA
基金
2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《“互联网+”背景下小学生“微作文”实践研究》成果之一,课题立项号:GS[2019]GHB1650。
