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基于探究式教学的课堂实践与思考——以“全等三角形”的教学为例
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摘要
学习是一种对知识的建构过程,必须以学生为中心,强调知识是在一定的情境下,学生通过他人的引导,充分利用各种学习资源,通过亲历对知识概念的建构过程而获得的.当然,在知识的建构过程中,有效的数学学习活动不仅仅是单纯依赖识记与模仿,更需要学生的动手实践、自主探索与合作交流,这是初中数学课堂上学习的重要方式.本文以“全等三角形”第二节的教学为例,谈谈基于探究式教学的课堂实践与思考。
作者
张暐
机构地区
江苏省常熟市实验中学
出处
《中学数学(初中版)》
2021年第1期23-24,34,共3页
关键词
数学学习活动
动手实践
自主探索
全等三角形
探究式教学
以学生为中心
初中数学课堂
知识概念
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
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