例谈基于真实情境的模型建构教学——以“能量流动”为例

On the Teaching of Model Construction Based on Real Situation--Taking‘Energy Flow’as an Example

素养时代,如何在课堂教学中落实学科核心素养?首先,教师需要深刻理解核心素养的概念及此概念的形成过程。崔允漷教授用考驾照来类比知识与能力的关系。他认为交通规则是知识,倒库移库是技能,有了知识技能之后,还要路考,在真实情境中才能形成能力。而形成素养还需要反思,在反思中,形成安全驾驶的关键能力、文明行车的必备品格和尊重生命的价值观念。学生的学习也经历同样的过程。因此,教师需要精心创设真实的情境,引导学生发现问题并解决问题,让学生在体验科学探究的过程中形成核心素养。那么,在高中生物课堂教学中,针对不同的教学内容,教师如何创设真实的情境?如何在真实情境中引导学生主动探究?笔者在“能量流动”一节中进行了尝试。