儿童抗挫折能力的内涵和学校的“赋能”策略

目前学界对如何培养学生的抗挫折能力有较多论述,但重点放在了“如何做”上,忽略了对抗挫折能力运作过程的分析。由于缺少统一的理论,这些教育策略缺乏一致性,也有相互矛盾的观点,给教育实践带来一定的混淆。本文尝试对儿童抗挫折行动的运作机制做一种合乎实际的解释,促进教育实践者对儿童抗挫折能力发展过程的理解,使学校能创造性地开发教育活动以激发学生的活力,培养学生不屈不挠的奋斗精神。