“四有”好老师引领下的区域教师队伍建设路径探索--以江苏省扬中市为例

新一轮课程改革的实施与区域教育质量的提升必须依靠教师队伍素养的整体提升。在"四有"好老师精神内涵的引领下,扬中市教师发展中心通过顶层设计,规划引领;分层培养,全员提升;加强保障,全程跟进的教师培养模式,探索了"四有"好老师的培养途径,引导全体教师不断提升自身素质,取得了明显的成效。