摘要
传统中学物理课大多围绕"学科规律"、"习题应用"展开,STEM课程则提供了"从‘学科规律’到‘科学技术’转化"的学习途径.在本次STEM课程中,学生通过对微量玻璃碎片折射率测量方法的分析、研究、以及折射率的实际测量判断,来体验这种转化,体会学科规律的价值,同时感受各个学科间的融合应用,以激发更深入的学科兴趣.
出处
《物理教师》
北大核心
2020年第12期41-42,47,共3页
Physics Teacher
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度青年专项重点资助课题“江苏省高中STEM教育基地实验项目的设计与实践研究”(课题批准文号:C-a/2018/02/19)阶段性成果。
