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构建符合学生认知水平自然朴实的探究教学--以"圆锥曲线"起始课的教学为例

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摘要 1.教学现状及分析在高中数学教学的过程中,有很多教师为了追求分数和教学进度,急功近利的只关注知识的灌输和解题技巧的训练,而不重视让学生参与到知识的发生、发展过程中去,学生的自主探究更是在教学过程中无法得到体现.长此以往,导致很多学生学习数学的热情大减,体会不到学习数学的乐趣,失去了学习数学的兴趣.

作者吕兆勇

机构地区江苏省张家港市暨阳高级中学

出处《中小学数学（高中版）》 2020年第11期44-50,共7页

基金江苏省"十三五"规划课题"基于发展学生数学学科关键能力的高中数学概念教学实践与研究"(D/2018/02/315)阶段性研究成果.

关键词起始课高中数学教学圆锥曲线学生认知水平解题技巧探究教学自主探究学生学习数学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（高中版）

2020年第11期

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