微群文阅读背景下的低年级童谣教学探索

“微群文阅读”是根据某个教学环节的需要,引入几则体裁短小的文本,组合而成“群文”进行的教学。本文对于小学低年级童谣儿歌主题的微群文阅读教学进行了分析,并为童谣教学提出了围绕不同议题选择童谣的阅读内容,根据多样形式设计童谣的组文类别,依托阅读所得助推童谣创作的能力,搭建展示平台升格童谣阅读的体验四种策略,不断扩大童谣教学的内涵与外延,让“微群文阅读”也能走得更远。