摘要
《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》指出,“语篇知识有助于语言使用者有效理解听到或读到的语篇,比如,关于语篇中的立论、段落主题句、话语标记语的知识可以帮助读者把握文章的脉络,从而提高阅读效果”(教育部,2020:27)。这里提到了话语标记语对语篇理解的作用。但在实际教学中,教师通常更注重语音、词汇、语法等知识,而忽略了语篇知识,尤其忽略话语标记语在语篇教学中的作用。
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2020年第11期59-63,共5页
English Teaching & Research Notes
基金
重庆市教育科学“十三五”规划重点有经费课题“基于深度学习的农村中学英语阅读教学研究”(2019-15-078)
“重庆市高中英语陈书元名师乡村工作室”(渝教师发[2018]10号)
合川区“中学英语课程创新基地”(合川教[2018]632号)的阶段性成果。
