英语阅读在高中教学中存在的问题及其改进策略的研究

前言学生的阅读素养需要丰富的阅读经验逐渐丰富,学生才能从阅读中体会到其中的内涵与深意。英语是一门语言学科,语言学科的关键就是大量丰富的阅读经验。对高中阶段的学生来说,阅读训练不仅仅只是默读一遍文章就可以完成的事,而是要结合听力、口语、写作等综合元素共同完成的教学活动。在阅读量的丰富上,教师可以对阅读教学积极创新,改变传统教学模式,引入分级阅读的含义与方式训练学生的阅读能力。通过教学分级阅读的技巧,帮助学生提升自身阅读素养与综合英语学习能力。1.高中生英语阅读现状尽管教育部和现在的新课程改革教学模式有一个明确的规则,硬软件的国家和有关部门教育投资不断扩大和完善,但由于以分数为中心的应试教育的影响和和传统的“填鸭式”教学模式在高段中英语教学根深蒂固,在大多数情况下都是教师在讲台上激情演讲的教授课本知识内容,和高中学生有学习压力,低和逃避心理和学习英语的兴趣总是在课堂上跟上教师的节奏,这样久而久之,学生对高中英语学习热情,主动性和兴趣正在慢慢消失。