民族地区乡土课程资源与中学英语教学有效融合初探

引言《英语课程标准(实验稿)》(以下简称《新课标》)明确指出,英语课程要合理利用和积极开发课程资源,力求拓展学习和运用英语的渠道。针对该话题,笔者通过对天祝藏族自治县的13所初级中学共计126名英语教师作了一份关于英语课程资源开发利用情况的问卷调查。调查结果令人触目惊心,在其日常英语教学中,87%的教师从未进行过或未曾尝试过英语课程资源的开发。他们长期依赖的主要教学资源是课本、教参和相关教辅资料。乡土课程资源大多处于被闲置和忽视的状态。现行的中小学英语教材上对中国文化的内容已有所涉及。由于地区的差异,乡土课程内容(资源)在统编英语教材中难以得到很好的体现。在日常的教学中,我们常常发现,乡土课程资源因其贴近学生的成长背景、生活环境,恰恰更加适合中学英语教学。鉴于此,对于广大民族地区的中学英语教师来说,如何有效挖掘利用鲜活的、具有民族特色的乡土课程资源,将其和英语教学有机结合起来,激发学生的学习兴趣,提高其学习积极性,已经成为亟需解决的问题。