在提炼中追寻知识的深刻--《立体图形的体积复习》教学实践与反思

在新课程教育改革背景下,小学立体图形的体积与复习教学过程中,教师应转变传统的教学方法,并将学生确立为课堂的教学主体,组织学生通过多种形式进行立体图形的体积复习,让学生在复习过程中,有效培养其的复习能力,使学生深刻理解和掌握立体图形体积相关知识。本文围绕在提炼中追寻知识的深刻《立体图形的体积复习》教学实践与反思展开讨论,为小学立体图形体积复习提供参考依据。