摘要
农村物理教师充分发挥利用自制教具的主观能动性,结合物理课本内容,制作具有“简”“新”“用”“便”等特点的自制教具,而且物理课堂教学中恰当的使用自制教具,妥善收集、整理,建立自制教具资源共享体系,可以激发学生的学习积极性,提高学生浓厚的物理学习兴趣,还能培养学生参与科技创新的能力,更能全面提升物理课堂教学的效率和创新素养。
出处
《数码设计》
2020年第23期231-231,共1页
Peak Data Science
基金
2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《农村学校物理课堂教学中培养学生创新素养的实践性研究》阶段性研究成果,课题立项号:GS[2018]GHB3809。
