信息-动机-行为教育模式对慢性乙型病毒性肝炎患者自我管理的影响

目的探讨信息-动机-行为教育模式对慢性乙型病毒性肝炎(简称乙肝)患者自我管理的影响。方法选取2018年1~12月华中科技大学同济医学院附属同济医院收治的慢性乙肝患者88例作为研究对象,随机分为对照组和研究组各44例。对照组采取常规护理,研究组在对照组基础上采取信息-动机-行为教育模式。比较两组患者自我管理能力、治疗依从性、生活质量及认知度。结果两组患者干预前自我管理能力、治疗依从性比较差异无统计学意义(P>0.05),研究组患者干预后3个月自我管理能力、治疗依从性明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者干预前生活质量及认知度比较差异无统计学意义(P>0.05),两组患者干预后3个月生活质量及认知度各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论慢性乙肝患者开展信息-动机-行为教育模式可有效改善其自我认知度,提升自我管理能力和治疗依从性,确保生活质量稳步提升。