用心引领,静待花开——让孩子走出解读文言文的困境

初中生在学习文言文过程中,文本的解读需教师及时正确地引领。通过创设意境,在品读中感同身受,解品悟关键词句之惑;渗透人格修养教育于文言教学之中,解理解偏颇之困;培养学生辩证地看问题,让思维的空间更广阔,解思维受限之难;在拓展延伸中,尊重文本,解背离文本之偏等,培养学生阅读文言文的能力。