翻转课堂结合TBL教学模式在纳米医学课程教学中的应用与评价

目的:探讨翻转课堂结合TBL教学模式在纳米医学教学中的应用和成效。方法:选取2018级2个生物医学工程专业本科班共80人为研究对象。采用翻转课堂结合TBL教学模式,通过期末考核和主观满意度问卷调查分析教学效果。结果:学生期末考核成绩较往年明显提升,自学能力、学习积极性、查阅资料能力、分析解决问题能力、沟通交流能力、团队协作意识、参与意识,知识的学习和理解能力普遍增强,大部分学生喜爱翻转课堂结合TBL的教学模式。结论:开展翻转课堂和TBL结合教学模式可以显著提高纳米医学的教学效果,值得推广。