摘要
"知识"是课程统整的要素,但无法替代课程统整本身。在技术理性与知识本位课程观的作用下,课程统整内涵流失,被简化为"知识统整",这实质上是在"经验"与"知识"的对立下,以"知识"统整"经验"的单向度统整。表现为"知识"尤其是"学科知识"对"生活领域"的僭越。回归生活世界的"经验统整"打破了这种身心分离的二元论哲学,实现了"经验"与"知识"的有机融合,推动课程统整回归到"育人"的本源中来。
出处
《中小学教师培训》
2021年第1期1-4,共4页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“基于核心素养的课程整合”(项目编号:16JJD880022)。
