ARCS模型在教师混合式培训中的设计与实践

教师培训是促进教师专业发展的重要途径,在帮助教师获得知识和能力,提升师德修养,促进教育教学行为改进等方面发挥了积极的作用。然而,在培训实践中,中小学教师参与职后培训表现出动机不强、参与度不高、功利心重等现象,教师培训大多是通过制度来驱动。鉴于此,采用问卷调查法和访谈法进行培训需求分析,运用ARCS模型进行培训活动的设计和实施,分析并提出了激发和维持教师学习动机的策略和方法,并在行动中调整和改进。实践证明,运用ARCS模型,能有效地调动学员学习的积极性,学员的主动性、参与度和活跃度明显提升,作品的完成率也大大提高。