幼儿园教师与小学教师合作教研的新模式

问题的提出近年来,随着教育研究的不断深入,人们越来越关注教育阶段之间的有效衔接。基于对幼小衔接、合作教研中存在的问题进行分析与研究,笔者本着双向原则进行实践探索——帮助幼儿园做好"去小学化"方法和途径的同时,对小学教师和幼儿园教师学习和实践的有效衔接工作提供帮助。