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基于学科核心素养的高中化学层次性教学研究

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摘要人生而不同,不同学生学习化学的能力也存在一定差异.但传统教学模式未能充分考虑学生认知能力、学习水平、知识结构与智力等方面的差异,采取"填鸭式"的教学方法,最终导致学生学习成绩、能力两极分化的情况,不仅无法满足先全部学生的学习需求,还降低了教学效率.对此,可采取层次性教学的方法,对这种单一教学模式的弊端进行改善,提升学生的化学学科核心素养.

作者王具娥

机构地区甘肃省会宁县第四中学

出处《数理化解题研究》 2020年第30期94-95,共2页

关键词学科核心素养层次性教学高中化学

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2020年第30期

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