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优化问题设计重视学生体验——以“等差数列”教学为例被引量：1

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摘要高中数学的教学中,学生自学只能熟悉数学课程,只有通过教师的引导,才能使学生的学习效果得到有效提高.课堂教学中,教师通过问题设计的优化,以及注重学生的体验,才能使学生的教学有效性得到显著提高.基于此,本文主要以高中数学必修五的第二章“等差数列”中的第二节“等差数列前n项和”的教学为例,以促使数学教学效率得到有效提高.

作者杨章宝

机构地区贵州省剑河民族中学

出处《数理化解题研究》 2020年第33期18-19,共2页

关键词高中数学问题设计等差数列等差数列前n 项和教学策略

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2020年第33期

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