摘要
教师如果要开展抽象思维的教学,就必须明确数学教学训练的目标、层次、内容.教师只有建立一套教学目标体系,才能够长期的、持续的、定向的开展数学教学,避免在数学教学中出现教学偏差.随着“让学引思”课堂教学改革的不断推行,值得我们进一步思考与探究的是如何在具体的课堂教学实践中来体现与落实这种教学思想理念,用“让学引思”思想作为指导来推动教学的革新.在初中数学课堂上,教师可以逐渐尝试将“让学引思”的理念融入其中,在教学指导思想、教学模式和对学生的引导方式上都可以进行相应转变.通过对于“让学引思”的实践与学习可以带给我们一些深层次启示,也能够让教师逐渐明晰教学改革的合理方向.
