摘要
“异质分组”既能帮助“体育后进生”提高身体素质,强化运动技能,增强克服困难、战胜困难的信心,又能培养“体育优等生”的责任感,全面提升学生的合作交往能力和解决问题的能力。文章介绍运用“异质分组”学习方式提高学习效果的案例,案例包括:(1)遵守规则,帮助学生形成正确的评价观;(2)正确引导,帮助学生形成自尊自信的品质;(3)合理“异质分组”,帮助学生增强学习动力。
出处
《体育教学》
2020年第12期39-41,共3页
Teaching of Physical Education
基金
北京市教育科学“十三五”规划重点课题“基于体育核心素养的中小学生体育学习表现性评价研究”(CADA17075)
北京教育学院卓越教师工作室研修项目成果之一。
