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针对初中数学学习特困生的教学改进策略

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摘要学生学习困难的问题普遍存在于中小学教学中,在数学学科尤为突出.初中阶段是学生学习的分水岭,解决数学学习特困生的问题不仅有利于学生健康、全面地发展,而且可以明显提升教育的效益及国民素养.许多专家学者和教育实践工作者从不同角度对学习困难的学生做了大量的研究,形成了一定的理论和改进方法.但不同学科、不同地区、不同层次的学校情况各异,因此结合教学实际对数学学习特困生的问题进行研究是一个无法回避的现实问题.

作者王燕

机构地区甘肃省永登县第七中学

出处《数学学习与研究》 2020年第23期156-157,共2页

关键词数学学习特困生典型特征成因改进策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2020年第23期

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