摘要
基于“新工科”专业课程特点,分析新时代背景下的人才素质需求,以智慧教育理念为驱动,将移动互联网终端、智慧教学工具、虚拟现实技术等新兴技术应用到课程教学中,探索教学模式、教学方法、教学资源、师生关系、考核方式等发生的改变。打通科研、教学、实操实验、虚拟实验之间的壁垒,形成有专业特色的培养模式,解决传统课程教学中出现的教学内容与智能制造新发展相脱节、教学和科研相脱节、教学手段与“互联网+”时代新技术相脱节、课堂教学和实验教学相脱节的问题。
出处
《工业和信息化教育》
2021年第1期20-27,共8页
Industry and Information Technology Education
基金
2018年国家级“新工科”研究与实践项目“面向‘新工科’建设的教师跨界发展与评价激励机制探索与实践”(项目编号:教高厅函〔2018〕17号)
2018年教育部人文社会科学专项任务研究项目(工程科技人才培养研究)“基于教师跨界发展的工科优势高校卓越师资队伍建设研究”(项目编号:18JDGC022)
2019年江苏省研究生教育教学改革课题“智慧教育理念驱动的‘新工科’专业课程教学模式探索与实践”(项目编号:JGLX19_013)
2019年江苏省教育教学改革课题“基于虚拟仿真实验平台的‘互联网+’‘新工科’专业教育新模式探索”(项目编号:2019JSJG268)
2018年南京航空航天大学教师教学能力提升研究课题“走好智慧教学改革的最后一公里——新时代工科教学模式探索实践”(项目编号:1801JF0501)。
