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基于翻转课堂教学模式的高中生物学实验教学——以“绿叶中色素的提取和分离”实验为例
被引量:
3
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摘要
利用翻转课堂教学模式开展"绿叶中色素的提取和分离"实验教学,以问题导学、自主学习微视频、小组合作开展探究实验、深度学习、多元评价为实践路径,培养学生的生物学学科核心素养,提升学科育人功能。
作者
秦伟强
机构地区
临夏州积石山县积石中学
出处
《理科考试研究》
2020年第23期63-65,共3页
关键词
翻转课堂
探究实验
核心素养
深度学习
多元评价
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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