摘要
对我国长期存在的教育评价"五唯"问题进行审视发现,单一的评价标准与复合的人错位,多元评价方式与评价信息缺位,现实功利主义与育人导向背离。建设多重主体的教育评价队伍,构建科学的教育评价指标体系,发挥"四个评价"的整合效用,优先开展教育评价技术的攻关,是应对教育评价问题的有效举措。
出处
《中国德育》
2020年第23期5-9,共5页
Moral Education China
基金
湖北省教育科学规划2018年度重大招标课题“中小学各学科学业质量标准转化与实施研究”(2018ZDZB13)研究成果。
