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“1+X”证书制度中培训评价组织与院校共同促进“课证融通”路径探索——以建筑工程识图职业技能证书为例 被引量:15

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摘要 指出了职业院校与教育培训评价组织都是"1+X"证书制度的主体,是推动"课证融通"改革不能缺失的要素。以建筑工程识图职业技能证书为例,分析了中高职院校建筑工程识图技能相关课程中存在的问题,提出了倡导培训评价组织和院校双方多方位配合,优化人才培养方案,推动"三教"改革,完善专业技能考核体系,以探索共同促进"课证融通"的新途径。
出处 《绿色科技》 2020年第23期224-225,228,共3页 Journal of Green Science and Technology
基金 湖北生态工程职业技术学院2019年度院级课题(编号:JY201906) 湖北省2019年度《基于“1+x证书制度”的建筑室内设计专业职业技能考核体系构建与研究》(编号:2019GB191)。
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参考文献4

共引文献78

同被引文献74

引证文献15

二级引证文献42

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